融合门户
?? ? “智能信息管理系统”、以“商业数据智能分析与决策”和“数字智能监管”为特色方向，突出我校商业特色和优势，交叉整合信息科学、管理科学等学科知识，培养具有新一代信息技术和管理创新能力的复合数字人才。
在数字产业化层面：依托云计算、大数据、移动互联网等信息技术，推进5g网络建设，构建宽带、集成、安全、广泛的信息基础设施，构建低延迟、高可靠性、广泛覆盖的数字网络。同时，培养龙江省多家本地数字解决方案服务提供商，提高数字应用场景建设能力，加快建设具有市场竞争力的数字经济核心产业集群。
目前，全球新一轮科技革命和产业改革进一步推进，信息技术日新月异。5G与工业互联网的融合将加快数字中国和智慧社会的建设，加快中国新的工业化进程，为中国经济发展注入新的动力，为疫情阴霾下的世界经济创造新的发展机遇。
申请人。申请工业互联网示范平台的企业主体包括制造业企业、信息技术企业、互联网企业、电信运营企业等；申请新一代信息技术与制造业一体化发展新模式、新业态标杆企业的主体应为制造业企业。在福建省注册，具有独立法人资格，经营财务指标良好，经济实力强，技术研发和综合创新能力强。
相信随着信息技术与教育一体化发展的深化，教育教学质量将不断提高，为中国实现教育现代化、建设教育力量的目标注入稳定的“智慧”力量！
全球城市的快速发展带来了人口扩张、交通拥堵、环境保护、安全等诸多问题。这些问题是每个城市管理者都必须面对的问题，需要统筹规划。智慧城市作为新一轮信息技术变革和知识经济发展的产物，是工业化、城市化与信息化深度融合、向更高阶段迈进的表现。
最后，加快空天信息技术在交通领域的应用。突破基于北斗精确感知、低轨道卫星星座集成通信和卫星遥感的高精度多维数据集成技术，开发基于新一代北斗系统的智能终端，加强北斗在道路运输车辆、船舶等动态监控、定位和导航服务中的应用。开发全时域、多维、高质量的综合航海保障服务体系，研究建立多源数据集成和智能航行电子矢图空间平台。突破航空星地一体化高精度导航、空地一体化空域加强监测等关键技术。
（徐 恒）“能力提升项目”于2013年启动，旨在建立教师信息技术应用能力标准体系；评价信息技术应用能力；提高教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；建立教师积极应用机制，促进信息技术与教育教学一体化取得新突破。
信息技术2.0项目是学校实施教师信息技术应用能力的重要起点，相信经过学校的扎实进步，在未来的教育教学工作中，全体教师将学习，信息教学进入课堂，全面促进其专业成长和信息技术与教学创新发展的融合，探索高质量教育教学的新途径！
三是深化数字经济与实体经济的融合发展。促进元宇宙、大数据、5G、云计算、区块链、地理空间信息、量子技术与实体经济一体化；促进制造业数字化转型，建设多个基准智能工厂和数字车间；加快建筑业与先进制造技术、信息技术、绿色节能、智能建筑技术的融合；促进服务业数字化；建设国家信息消费示范城市；争取数字人民币试点。
