融合门户
近日，潍坊市坊子区第二实验学校举办了“热气球上升秘密”展览班。教师王碧雅利用人人通平台上传教学资源，在“互动课堂”上进行教学，通过教学过程的各个环节展示信息技术与课程的深度融合。
二是聚力应用创新，共同推动数字社会转型。我相信每个人心中都有一幅关于未来数字生活的想象画面。元宇宙的提出是人类对数字世界和物理世界深度融合的想象。ICT技术与数千个行业的深度融合和碰撞，将产生化学聚变、锻造服务新能力，激发多元化应用：一方面，不断提升VR/AR超高清视频等业务体验，孵化行业数字化升级新场景，促进信息技术在社会生活生产领域的深度融合应用；另一方面，创建丰富的数字延伸内容，构建智能、开放、身临其境的数字世界，并从数字世界中找到物理世界的优化解决方案，使物理世界的互动更加丰富和方便，提高生产力，为数字经济创造新的商业创新价值，共同促进数字社会的升级和转型。
DICT 深度整合也给未来信息通信行业和标准化领域带来了新的挑战。三者的协调不仅体现在技术领域，还体现在生态、安全、标准化、开源社区等方面。如何将三者有机结合起来，相互学习，形成新的产业模式，挑战信息通信行业。
当工业金融融合到数字时代时，由于数字时代的技术创新和信息变革将加快工业金融融合的进程，企业转型速度将非常快。
1.加快制造业数字化转型。积极引导钢铁、锂、光伏、设备制造等传统优势产业发展智能制造，促进智能制造单元、智能生产线、智能车间、智能工厂的建设和改造，重点推进“数字智能新钢”、建设海螺新材料数字产业园等项目。促进电子信息制造业转型升级，鼓励企业改进技术转型和固定资产投资，建立电子信息产业供应链平台或综合现代服务平台。在碳达峰、碳中和的背景下，积极推动未来涉及碳排放的企业加强对碳排放数据的管理，建立以企业为单位的碳排放信息系统。到2025年，共建成5G 数字工厂/车间30家，两个现代化一体化发展水平保持全省前列，设备数控率和工业设备联网率大幅提高，规定工业企业全面实施数字化转型。
除了给企业带来直接的便利和管理效益外，还衍生出了许多新兴产业和新兴产业。典型的是工业软件、工业信息服务业、电子工业等。在电子工业中，汽车、航空、船舶电子化和机械电子化尤为典型。在两者深度融合的基础上，可以继承和延续产业发展，不断加强创新实践，在技术领域创新，促进企业的可持续发展。
在数字化条件下探索新的教学模式，是时代的考题。通过信息技术与教育教学实践的深度整合，丰富资源供应，创新教育教学模式，完善支持服务机制，促进综合教学模式的探索和实践，促进教育模式的转变，有效提高教学质量。在此基础上，进一步推进高质量教育资源共享，扩大高质量教育资源辐射，促进区域教育质量平衡发展，实现高质量教育资源高效注入一线课堂，高质量教育服务覆盖全体师生，形成全国教育现代化示范、领导、辐射、共享教育发展新模式，为我国教育现代化发展贡献海淀智慧和海淀力量。
