为促进信息技术在教育教学中的广泛应用，促进信息技术与学科教学的深度整合，提高教师的专业发展和高质量教育资源的共享，富春江路小学教育集团三校区联合举办了“信息技术与学科整合展示课程”活动。

第三，在教学目标和重点方面，线上线下整合帮助学习者利用互联网获取全社会优质的学习资源，取代了传统的教学功能，教学目标和重点转向促进学习者信息素养和高水平能力的发展；

从工业元宇宙的实现路径来看，关键的技术路径是数字孪生对物理对象向更准确的数字映射。物理对象的结构包括对象名称、外观形状、实时条件、工程机制、复杂机制等不同组成部分，每个部分都可以通过数字工具在虚拟空间中重建；如果对象名称可以通过信息模型、CAD建模、IOT数据采集、工程机制和复杂机制进行人工智能解构。传统的数字应用程序更多地描述了物理对象的一个剖面特征。数字双胞胎是基于多种数据和模型的集成，以实现对物理对象的更准确、更全面的描述。

“工业互联网”最早是GE在《工业互联网：打破智能与机器的边界》白皮书中提出的，这是2008年金融危机和设备制造商转型环境的概念。工业互联网是新一代信息技术与工业经济深度整合的新经济生态、关键基础设施和新的应用模式，通过人、机器、物体的综合互联，实现全要素、全产业链、全价值链的综合连接，为工业乃至产业数字、网络、智能发展提供了实现的途径。

在主题共享环节，文化旅游部信息中心副主任新宏业在生动解释数字技术与文化旅游深度融合的必要性的同时，也分享了他对数字转型的要素和发展特点的看法。

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中国移动董事长杨杰指出，信息和能量作为推动人类文明进步的两条主线，正从相对独立发展向相互融合创新演变，呈现出三大趋势。

杨杰提出四点建议：共同推进信息应用普及，共同加快信息技术创新，共同提高产业发展质量，共同深化网络空间治理，共同推进信息能源整合创新释放，使信息文明成果惠及全国人民。